¿En qué afecta la ley de tasas a los funcionarios públicos?

Preparación para el examen ILEC en la Universidad Carlos III de Madrid

1. ¿Qué es el ILEC: International Legal English Certificate?

Es el primer y único examen de Inglés jurídico reconocido en el mundo; un producto de colaboración entre TransLegal, la firma de abogados y lingüistas más importante en Europa, y Cambridge ESOL. Nota: es un examen de inglés y no un examen de conocimientos jurídicos. Va dirigido a los estudiantes de Derecho y los jóvenes abogados y está reconocido por los principales bufetes de abogados, facultades universitarias de Derecho, centros de idiomas, asociaciones de abogados y responsables de recursos humanos.

Este curso intensivo de 20 unidades lectivas de preparación consiste en un 90% práctica del examen, y un 10% de trabajo, en aquellas áreas específicas que requieren más dedicación, como las de speaking y writing. Está diseñado para aquellos alumnos que:

- Ya tienen los conocimientos y el nivel suficiente de inglés jurídico para aprobar el examen

- Ya están matriculados en el ILEC.

- Se quieren matricular en el ILEC en un futuro próximo.

- Tienen un nivel B2 o superior en inglés.

El curso no está diseñado para mejorar el nivel del alumno sino para practicar destrezas y estrategias de exámenes y familiarizarle con el formato del ILEC.

2. Información General

Horario: martes y jueves de 12:30h a 14:20h

Fechas del curso: 12 de febrero al 14 de marzo de 2013

Precio: 134 euros / Curso de 20 unidades lectivas de 55 minutos (alumnos y personal de la Universidad Carlos III de Madrid)

Inscripción y matrícula: del 4 al 12 de febrero en L*T*S (aula de idiomas de la Biblioteca María Moliner)

Información de contacto: 916-249-374 / lts@uc3m.es

LANGUAGE TEACHING AND SERVICES

La UNED imparte cursos gratuitos de inglés y alemán por Internet

En anteriores posts se ha mencionado la noticia de que la UNED ofrece a través de su plataforma on line distintos cursos gratuitos. En este caso, hacemos referencia a algunos que pueden ser interesantes para muchas personas que están buscando trabajo. ahora mismo, en esta plataforma, se están ofreciendo tres interesantes cursos certificados de inglés y alemán pudieran serviros para mejorar vuestra formación.

La plataforma COMA que ha impulsado dicha universidad es una excelente oportunidad para aquellos que no disponen de recursos para inscribirse en otro tipo de cursos pagados.

El curso de nivel básico ofrecido por COMA se denomina “Empieza con el inglés” en el que anuncian que aprenderás las mil palabras más usadas en este idioma. Pero si tu nivel ya es suficiente, tienes otro cursos que es de inglés profesional con una duración de doce semanas.

Respecto al alemán también existe un curso básico sobre este idioma.

Más información en: http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,25731579&_dad=portal&_schema=PORTAL

Oposiciones docentes en Francia 2013

El Ministerio de Educación francés ha publicado la convocatoria de oposiciones a cuerpos docentes en Francia, tanto de Primaria como de Secundaria, abiertas a cualquier ciudadano de la Unión Europea que cumpla los requisitos de cada convocatoria. Final del plazo de presentación de instancias: 21 de febrero de 2013.

Información completa, en la página Web del Ministère de l’Éducation Nationale, sección: Les concours et recrutements:

Fuente: http://www.education.gouv.fr/pid81/les-concours-et-recrutements.html

Cantabria: abierta lista de interinos de Pedagogía Terapéutica

Plazo: hasta el 11 de febrero. Más información en: http://www.educantabria.es/profesorado/profesorado/convocatorias-autonomicas/concurso-publico-de-meritos-para-la-provision-de-puestos-en-regimen-de-interinidad-para-maestros-en-la-especialidad-de-pedagogia-terapeutica

La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid convoca un concurso de oratoria en inglés para alumnos de tercer ciclo de Primaria

La Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte organiza un Concurso de oratoria en inglés, con el objetivo de mejorar las competencias básicas ligadas a la comunicación oral en lengua inglesa de los alumnos de Educación Primaria.

• Participan los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria, escolarizados en centros públicos y concertados de la Comunidad de Madrid.
• Los centros pueden participar con uno o dos equipos, de cinco alumnos cada uno, que cursen sus estudios en el centro. Cuando los centros presenten dos equipos, no podrán trasladarse alumnos de un equipo al otro, excepto que se produzca la renunciaexpresa de uno de los dos equipos, y en el plazo establecido a continuación.
• Los centros deberán comunicar a la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza la sustitución de cualquier miembro del equipo, en el caso de que se produzca, al menos siete días lectivos antes del inicio de la fase preliminar. Los miembros de los equipos seleccionados para la fase final serán inamovibles.
• La baja de un miembro del equipo en cualquiera de las fases producirá la descalificación del mencionado equipo.
• Habrá un profesor preparador.
• El concurso incluye diferentes pruebas, que tendrán lugar durante un tiempo predeterminado, y se realizarán en inglés.
• Habrá cinco pruebas en cada fase. Cada orador realizará una prueba, de manera que no podrá repetir prueba el mismo orador y todos los oradores participarán en cada fase. La elección del orador para cada prueba se hará por sorteo antes del inicio de la fase.
• La puntuación de cada uno de los oradores de un equipo, acumulada a lo largo de las pruebas, será la puntuación final del equipo en cada fase.
• La puntuación obtenida en la fase preliminar no se acumulará para la fase final.

Fuente: http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=CM_Actuaciones_FA&cid=1142568880428&idConsejeria=1109266187254&idListConsj=1109265444710&language=es&pagename=ComunidadMadrid%2FEstructura&pid=1109265444699&pv=1354184073713&sm=1109265843983

Expertos de la Universidad de Sevilla aseguran que el problema con los idiomas en la enseñanza pública es común en muchos países y no sólo en España

En el estudio llevado a cabo por el grupo de investigación de Lingüística Aplicada al Aprendizaje del Inglés de la Universidad de Sevilla en 60 clases de Institutos de Enseñanza Secundaria de la provincia de Sevilla con la participación de un total de 1.492 alumnos, se muestra que, por lo general, el método comunicativo no llega a las clases de inglés como lengua extranjera.

“Mucha gente piensa que el problema de aprender una lengua extranjera es solo una cuestión particular de España pero no es así, tras llevar a cabo nuestra investigación hemos visto que también se da este déficit en la enseñanza estatal en otros muchos países, incluido Reino Unido o Japón donde el Gobierno ha hecho una gran inversión en educación. Esta realidad pone además de manifiesto que puede haber más semejanzas entre países distintos que dentro del propio territorio donde sí se encuentran grandes diferencias de nivel entre alumnos dependiendo del contexto en el que estudien”, afirma el director de este grupo de investigación, el catedrático de la Universidad de Sevilla Anthony Bruton.

Una de las supuestas soluciones son los programas bilingües. Pero, en el informe PISA, el nivel en los contenidos de los estudiantes andaluces parece bastante bajo, y es bastante arriesgado entonces dar parte de estos contenidos en una lengua extranjera que tampoco tiene un nivel muy alto en general. Hasta ahora, no se ha probado que ofrecer una parte de los contenidos en una lengua extranjera necesariamente suponga aprender más de la lengua extranjera y puede influir negativamente en el aprendizaje de los contenidos. “Está claro que se arriesga menos si hay algún tipo de selección de los estudiantes que optan por el bilingüe, en cierto modo oculto. Pero, igualmente importante, y políticamente menos interesante, es la educación del resto de los estudiantes, que se quedan ‘fuera’ de este programa”, comenta Bruton.

Frente a esta situación, los expertos opinan que se podría experimentar con una concentración de más horas de la lengua extranjera en el último año de primaria o el primer año de secundaria para impulsar un salto en el nivel de todos los estudiantes. Al mismo tiempo, habría que cambiar la metodología, un hecho que parece que tampoco está reflejado actualmente en los programas bilingües. Con más nivel en la lengua extranjera los estudiantes tendrían más capacidad de asimilar contenidos y trabajar con más autonomía.

Por otra parte, el Dr. Anthony Bruton denuncia que en su opinión el fondo de la cuestión radica en la falta de debate sobre educación que hay en España, “aquí no se le da valor ni importancia a lo que los alumnos aprenden ni como, en este país suele interesar sólo los exámenes, las notas finales y el comportamiento del alumno y no nos damos cuenta de que de esta manera no se está preparando a los estudiantes para el futuro sino que se está estancando su educación. A esto además se une la desmotivación que están sufriendo los profesores como consecuencia de las medidas políticas que está aprobando el Gobierno”.

Lingüística Aplicada al Aprendizaje del Inglés

Bolsa de trabajo para profesores de árabe en la EOI de Ceuta

Resolución de 10 de enero de 2013 de la Dirección Provincial por la que se acuerda abrir convocatoria extraordinaria uniprovincial de interinidad para Profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas, especialidad árabe.

Más información en: http://www.mecd.gob.es/dctm/ministerio/educacion/comunidades-autonomas-ceuta-melilla/ceuta/recursoshumanos/interinos/curso1213/uniprovincial-arabe-enero-2012.pdf?documentId=0901e72b814d2dfb

El JiaYu G4 saldrá a principios de 2013

Parece que la batalla por ver quién hace el mejor smartphone low-cost en China (de momento solo para este mercado) incluye cada vez a más y más empresas que se van sumando poco a poco a la fiesta.

En el caso que nos toca hoy, se trata de JiaYu, la joven empresa de Shenzhen, que solo dispone de 3 terminales hasta la fecha (Jiayu G1, G2 y G3) de los cuáles se han vendido poquísimas unidades – más que nada por temas logisticos, son una compañía extremadamente pequeña – y que ha confirmado que está trabajando en el próximo modelo, el JiaYu G4, que saldrá a la venta durante la primera mitad del próximo año (esto suponiendo que no se encuentren con los mismos problemas de fabricación y certificaciones que con el G3).

Pese a que la firma no ha revelado ni un solo dato más, viendo las especificaciones que tra su último terminal y la tendencia del mercado, los rumores apuntan a que vendrá con una pantalla de 4.7 pulgadas con una resolución 720p (es decir, 1280×720 píxeles), la misma que su G3.

Siguiendo con la pantalla, ésta sería OGS: la pantalla y la parte táctil son una única capa, por lo que se ahorra espacio y la pantalla da la sensación de tener impresas las imágenes que muestra.

En lo que a procesador respecta, montaría un MT6589 quad-core y no faltarían los 2GB de RAM. Se desconoce si el teléfono incorporará memoria interna y si ésta será expandible mediante microsd, pero así lo esperamos.

Según estos mismos rumores, el JiaYu G4 vendría equipado con una cámara de 10 megapíxeles y tendríamos la posibilidad de elegir entre dos baterías, una de 1800mAh (el teléfono tendría un grosor de 8.2mm) o una de 3000mAh (pasaríamos a 10mm).

Fuente: http://www.xatakamovil.com/otras/el-jiayu-g4-saldra-a-principios-de-2013

Maestros norteamericanos trabajarán en centros bilingües de Castilla y León durante este trimestre

Un grupo de docentes americanos se incorporará el segundo trimestre de este curso 2012/2013 a cuatro centros de Primaria bilingües castellanoleoneses para "enriquecer la comunicación oral en inglés de los escolares".

Así lo han anunciado fuentes de la Junta de Castilla y León a través de un comunicado en el que explican que la llegada a los colegios de los profesores se enmarca dentro del programa 'Futuros Maestros Americanos en Prácticas', impulsado por la Consejería de Educación y que pretende "promover el conocimiento de otras culturas, propiciar el intercambio de experiencias entre docentes de distintos países y permitir el desarrollo de experiencias innovadoras en la enseñanza de idiomas".

De esta forma, durante los próximos tres meses, un grupo de maestros americanos en formación que proceden de la Universidad de Florida Central (Orlando) acudirá a tres Colegios de Educación Infantil y Primaria, así como a un Centro Rural Agrupado bilingüe de la Comunidad. "Se persigue que los alumnos mejoren su competencia lingüística en inglés, al tiempo que sus profesores desarrollan nuevas metodologías didácticas", han asegurado los informantes.

En este proyecto participan el CEIP 'Santa Bárbara' de Matarrosa del Sil (León); el CRA 'Campos Castellanos' de Cantimpalos (Segovia); el CEIP 'Margarita Salas' de Arroyo de la Encomienda (Valladolid) y el CEIP 'José Galera' de Zamora.

Respecto a los docentes extranjeros, se adaptarán al proyecto específico del centro asignado y colaborarán con el profesor que imparta su materia en inglés o con el especialista en la programación de las actividades del centro, especialmente, en las referidas a la expresión oral y la comprensión de mensajes.

Como novedad, este curso se va a implicar a las familias de los centros de Primaria bilingües que, de modo altruista, albergarán durante un trimestre a los estudiantes americanos en cuestión.

"La colaboración entre los colegios, docentes, familias y Administración Educativa en la puesta en marcha de 'Maestros Americanos en Prácticas' es una prueba del modo en que la innovación educativa fomenta la mejora de la enseñanza bilingüe", han expresado en este contexto las mismas fuentes de la Junta.

Gran satisfacción en anteriores ediciones

El programa 'Maestros Americanos en Prácticas' comenzó su andadura en el curso 2009-2010 y con esta edición, la cuarta, alcanza el número de 61 alumnos de la Universidad de Florida Central que han completado su formación como docentes en centros de Primaria con sección bilingüe.

Con acciones como ésta, la Consejería de Educación impulsa y apoya el aprendizaje de lenguas extranjeras en los centros educativos, mediante la implicación activa de nativos extranjeros que posibilitan el acercamiento de la realidad cultural y lingüística de sus países de origen al alumnado castellanoleonés.Maestros norteamericanos realizarán sus prácticas en centros bilingües de CyL durante este trimestre